Componentes e Indicadores Aplicados en Primaria para el Área de Educación Física

Componentes e Indicadores Utilizados en Estudiantes de (1º - 3º) de Educación Primaria

Componentes	Indicadores
Ejecuta posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden creciente de complejidad.	Evoca y conversa acerca de posturas, posiciones corporales y formaciones grupales practicadas. Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones: cuello, hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos, y los siguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas, y pies. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, delante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos. Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y suspendido. Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, círculo, semicírculo, cuadro, en ajedrez. Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar. Adopta posturas correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estadía en el plantel y en el hogar. Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas. En Forma individual y colectiva. Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas. En forma colectiva. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones acerca de las mismas. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios estáticos con objetos y equilibrios dinámicos con objetos, en orden creciente de complejidad.	Evoca y conversa acerca los desplazamientos y equilibrios practicados. Identifica los nombres de los desplazamientos realizados. Identifica los nombres de los equilibrios realizados. Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar, reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones. Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones acerca de las mismas. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Ejecuta combinaciones de ejercicios segmentales y totales, en orden creciente de complejidad.	Evoca y conversa acerca de las combinaciones de ejercicios realizadas. Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y segmentos y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos adelante, pasos atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas rítmicas. Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones a cerca de las mismas. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de complejidad creciente.	Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y rebotes practicados. Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; a sitios y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros obstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones acerca de las mismas. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de complejidad creciente.	Evoca y conversa acerca de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos practicados. Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra en piso, la pared y otros obstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos realizados. Reconoce loe elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades Kinestésicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.	Identifica y describe las normas de los juegos practicados. Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades Kinestésicas y coordinativas propuestos. Describe los procesos secuenciales de los juegos en los cuales participa. Crea y modifica juegos tradicionales motrices y con habilidades Kinestésicas y coordinativas. Sigue las instrucciones y normas de los juegos. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los juegos en los cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros. Reflexiona y expresa su opinión acerca de la importancia de los juegos. Establece relaciones entre los juegos y la salud física, mental y social.
Ejecuta rondas tradicionales, populares y contemporáneas.	Evoca y conversa acerca de las rondas practicadas. Identifica los nombres de las rondas practicadas. Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los rondas practicadas. Participa en todas los rondas propuestas. Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa. Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones acerca de las mismas. Describe en forma oral, gráfica, gestual y plástica las rondas practicadas. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las rondas en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros. Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.
Ejecuta bailes tradicionales, populares y contemporáneas.	Evoca y conversa acerca de los bailes practicados. Busca información acerca de los bailes tradicionales practicados en la localidad. Identifica los nombres de las bailes practicados. Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes practicados. Participa en todos los bailes propuestos. Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa. Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones acerca de las mismas. Describe en forma oral, gráfica, gestual y plástica los bailes practicados. Compara las semejanzas y diferencias entre las rondas y bailes practicados. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los bailes en los cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros. Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.
Participa en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales, del plantel, y de cumpleaños de alumnos y docentes.	Evoca y conversa acerca de las celebraciones en las cuales ha participado. Busca información acerca de las celebraciones tradicionales de la localidad. Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa. Participa en todas las celebraciones propuestas. Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa. Planifica y ejecuta actividades de promoción y divulgación de las celebraciones de la localidad. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las celebraciones en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros. Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.
Participa en forma sistemática en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel, en parques y plazas de la localidad y en otros ambientes naturales.	Evoca y conversa acerca de los paseos en los cuales ha participado. Busca información acerca de los ambientes naturales de la localidad y la región. Identifica las características y las actividades realizadas durante los paseos. Da ideas con respecto a posibilidades a posibles rutas para los paseos. Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas. Planifica y ejecuta actividades de limpieza y de reforestación. Realiza orientación espacial sin uso de la brújula dentro y en los alrededores del plantel, en plazas y parques de la localidad, y en otros ambientes naturales. Identifica componentes naturales y sociales del ambiente. Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos. Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores, en la localidad y en la región. Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas. Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa. Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los paseos en los cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compañeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros. Diseña y elabora maquetas sencillas de los sitios visitados.

Componentes e Indicadores Utilizados en Estudiantes de (4º - 6º) de Educación Primaria

Componentes	Indicadores
Muestra sus capacidades de expresión corporal en diversas situaciones.	Experimenta con su cuerpo sus posibilidades de expresión. Compara su cuerpo con formas naturales y otros seres vivos. Realiza imitaciones y simulaciones a través de gestos y movimientos corporales. Realiza imitaciones combinadas con sonidos onomatopéyicos. Utiliza el mimo y la pantomima para expresar emociones y sentimientos. Manifiesta interés por participar en las diversas actividades. Manifiesta confianza en sí mismo Participa con espontaneidad en juegos dramáticos. Realiza movimientos con secuencia rítmica, de acuerdo a su capacidad individual. Realiza movimientos continuos y discontinuos con estímulos visuales y acústicos. Manifiesta actitudes de espontaneidad y desinhibición. Muestra interés por el trabajo en grupo. Se expresa libremente. Muestra aprecio de su propia realidad corporal. Incorpora en su lenguaje vocablos técnicos de las diferentes expresiones corporales. Colabora con sus compañeros en las diferentes actividades grupales. Respeta y aprecia sus propios movimientos y el de los demás. Sigue instrucciones en la secuencia rítmica y adecuación del movimiento. Aplica las expresiones corporales en otros contextos para transmitir sentimientos y emociones.
Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento creativo, crítico, lógico y efectivo mediante la utilización de destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones que se le presenten dentro y fuera del entorno escolar.	Resuelve tareas motrices mediante la utilización de destrezas básicas. Resuelve problemas motrices mediante actividades de clasificación, seriación, comparación, ... Transfiere aprendizajes temporo-espaciales en la resolución de problemas en otras áreas del saber. Resuelve problemas motrices mediante la aplicación de destrezas deportivas, de acuerdo a sus potencialidades y limitaciones. Manifiesta constancia y perseverancia por mejorar sus destrezas básicas motrices. Muestra interés por mejorar sus destrezas deportivas. Manifiesta autonomía y confianza en sus propias habilidades motrices, tanto en las actividades de aula como en otras situaciones. Demuestra constancia y perseverancia en otras situaciones del contexto escolar. Expresa tolerancia y respeto hacia los demás en la interacción generada en las diferentes actividades grupales. Ayuda a sus compañeros. Golpea, recibe, rebota, impulsa,... balones de diferentes tamaños y formas, peso y textura, con las piernas y los pies, adaptados a las posibilidades y limitaciones individuales.
Participa en forma reflexiva y crítica en actividades individuales y grupales de destrezas motrices con un comportamiento constructivo, de confianza en sí mismo, responsable y solidario, demostrando capacidad para autoevaluarse, evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.	Golpea, recibe, rebota, impulsa, lanza, ... balones de diferentes tamaños y formas, peso y textura, con los brazos y manos, adaptados a las condiciones individuales. Realiza giros y desplazamientos variados en dirección, sentido y velocidad, de acuerdo a sus posibilidades. Manipula objetos de diferentes formas, volumen, peso y textura adaptado a su capacidad. Participa en juegos recreativos con la aplicación de destrezas básicas deportivas. Participa en el establecimiento de normas para la organización de situaciones colectivas de juegos. Ejerce sus derechos a la igualdad de oportunidades en las actividades grupales. Ejerce su derecho a la recreación. Reconoce sus virtudes y acepta sus defectos. Es justo y crítico al autoevaluarse y evaluar a los demás. Demuestra seguridad en sí mismo en la toma de decisiones. Demuestra libremente sus sentimientos. Descubre sus posibilidades y limitaciones. Reflexiona y discute en relación con situaciones contrarias. Reflexiona sobre actitudes discriminatorias presentes en su entorno. Participa en la creación de juegos fundamentados en destrezas deportivas. Participa en juegos deportivos individuales y colectivos de acuerdo a sus capacidades. Aplica en situaciones cotidianas el respeto a las normas de juego. Demuestra constancia y perseverancia. Demuestra un “juego limpio” durante las actividades lúdicas. Reflexiona sobre las consecuencias negativas al incumplimiento de las normas. Demuestra constancia y perseverancia. Manifiesta espíritu de colaboración y ayuda mutua.
Participa en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia, de manera responsable y solidaria, demostrando capacidad para autoevaluarse, evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.	Practica la respiración y la relajación muscular durante los ejercicios de flexibilidad. Participa en actividades recreativas poniendo en práctica ejercicios de flexibilidad. Reconoce la importancia de la flexibilidad en las actividades de la vida cotidiana. Muestra una actitud positiva hacia su realidad corporal, la superación y el esfuerzo. Aprecia la influencia de la relajación muscular y de la respiración para el mejoramiento de su flexibilidad. Participa con entusiasmo en actividades físicas, individuales y colectivas, de larga duración y mediana intensidad. Participa en juegos motrices de larga duración y mediana intensidad que estimulan la resistencia aeróbica. Participa en diferentes actividades físicas de corta duración y alta intensidad que estimulan el desarrollo de la capacidad anaeróbica, de acuerdo a su capacidad física. Participa con entusiasmo en circuitos y carreras cortas variadas de esfuerzo anaeróbico. Muestra perseverancia y constancia durante las actividades aeróbicas. Manifiesta placer durante las actividades. Muestra seguridad y confianza en sí mismo durante la interacción con sus compañeros. Muestra habilidad en la toma del pulso como control del esfuerzo en la ejecución de actividades aeróbicas. Describe los signos y síntomas fisiológicos como producto de actividades físicas de larga duración. Muestra disposición favorable a la autosuperación de sus propias limitaciones y auto control individual. Identifica las diferencias entre actividades aeróbicas y anaeróbicas. Manifiesta la importancia de la actividad física para mejoramiento de su salud integral. Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades físicas para la conservación y mejoramiento de su salud. Es tolerante y respetuoso con los compañeros que poseen un menor nivel de capacidad física. Muestra la importancia de las diferencias entre actividades aeróbicas y anaeróbicas para su aplicación en la vida cotidiana.
Práctica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo.	Muestra aseo personal antes y después de la actividad física. Manifiesta la importancia del aseo personal. Utiliza indumentaria apropiada para la realización de actividades físicas. Manifiesta la importancia de un ambiente puro para la ejercitación física. Participa espontáneamente en la conservación del sitio de trabajo. Identifica los principales nutrientes. Relaciona la actividad física con los principales nutrientes. Practica buenos hábitos alimenticios. Utiliza técnicas preventivas en el trabajo físico, tales como la respiración, la relajación, el acondicionamiento neuromuscular, ...
Participa activamente en diferentes manifestaciones culturales.	Participa en juegos tradicionales propios de la localidad o región. Participa en juegos tradicionales que implican el uso de destrezas motoras básicas. Busca información relacionada con los juegos tradicionales de su localidad y región. Muestra sensibilidad hacia las manifestaciones lúdicas-culturales de su localidad y región. Manifiesta respeto y tolerancia hacia la diversidad étnica, cultural y social. Participa con disposición en bailes y danzas populares. Manifiesta interés y curiosidad por conocer las diferencias entre baile y danza. Identifica los nombres de bailes y danzas practicadas. Expresa placer al participar en bailes y danzas populares y folklóricas de su localidad y región. Respeta la ejecución de los demás. Participa en celebraciones culturales tradiciones en su plantel y su comunidad. Disfruta al participar en bailes y danzas en forma individual y colectiva. Busca información acerca de los bailes y danzas de la localidad y región. Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes y danzas practicadas.
Participa en actividades de conservación, mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto al entorno donde se desenvuelve.	Describe las características y las actividades de los paseos y excursiones. Busca información acerca de parques, plazas y sitios históricos y otros ambientes naturales de la localidad. Participa en la planificación de los paseos y excursiones. Participa con entusiasmo en paseos pedestres dentro del plantel, plazas y parques de la localidad y en otros ambientes naturales. Utiliza las técnicas básicas de orientación, tales corno indicios, ubicación del sol, manejo de la brújula... Disfruta de los ambientes naturales Respeta y cuida el medio ambiente donde se encuentra. Acepta y respeta las normas para la conservación y mantenimiento del ambiente. Demuestra espíritu de solidaridad y cooperativismo. Ocupa su tiempo de ocio de manera significativa en otros entornos diferentes a los habituales. Participa en las actividades de reforestación y mejoramiento de ambientes naturales, dentro del plantel y en paseos y excursiones. Aprecia la belleza, diversidad y armonía de la naturaleza. Respeta su vida y la de otros seres vivos. Utiliza racionalmente los recursos naturales durante los paseos y excursiones. Utiliza las habilidades motrices aprendidas de trepar, escalar, nadar, ... en las actividades de paseos y excursiones.
Participa en actividades individuales y grupales relacionadas con situaciones de accidentes y desastres socionaturales, en beneficio de su entorno escolar y comunal.	Identifica señalamientos icónicos, cromáticos, lumínicos y sónicos para la prevención de accidentes y desastres naturales. Manifiesta la importancia de los señalamientos en la prevención de accidentes y desastres naturales. Respeta los señalamientos de prevención. Participa en actividades de desalojo en simulacros de desastres socionaturales. Demuestra una actitud positiva ante la prevención. Adopta las posturas de autoprotección. Utiliza técnicas de primeros auxilios en simulaciones de desastres naturales. Conoce la planta física del plantel y sus alrededores como medida de prevención ante desastres socio-naturales. Identifica amenazas y riesgos accidentes y desastres en su plantel y alrededores. Utiliza medidas de seguridad y protección durante las actividades de paseos y excursiones.